Archives par mot-clef : oeuvres intégrales

Découvrez le programme 2020-2021 !

Publié le par La rédaction NRP

Septembre 2019

Revue
Des livres pour penser
Séquence 2de : Lire Gabriel de George Sand
Séquence 1re : Une séquence pour l’étude des Lettres persanes de Montesquieu ainsi qu’un parcours artistique et culturel : L’Europe exotique au XVIIe siècle, l’exemple des turqueries.

Hors-série
Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce

Novembre 2020

Revue
Les nouvelles épreuves du Bac
Un numéro spécial pour traiter les Épreuves Anticipées de Français (EAF)
– Des clés pour la dissertation
– L’explication de texte
– Réussir un commentaire
– La contraction de texte et l’essai
– L’épreuve d’Humanités littérature et philosophie ; Le Grand Oral ; L’épreuve de latin ; La question de grammaire…

Janvier 2021

Revue
Écrivains confinés
Séquence 2de : À venir
Séquence 1re : Essais de Michel de Montaigne

Mars 2021

Revue
Masques et Mensonges
Séquence 2de : À venir
Séquence 1re : Les Fausses Confidences de Marivaux

Hors-série
Titre à venir

Mai 2021

Revue
Des îles
Séquence 2de : À venir
Séquence 1re : L’Île des esclaves de Marivaux

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Marguerite Yourcenar, Les Mémoires d’Hadrien

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Au programme des œuvres intégrales de 1re, Les Mémoires d’Hadrien, fait l’objet d’une séquence dans la revue de mars 2020. Des textes pour le parcours associé « Soi-même comme autre », accompagnent l’analyse.

Cliquez sur l’image pour voir un extrait de la revue.

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Stendhal, Le Rouge et le Noir – n°33 septembre 2019

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1re

Voir la fiche produitSommaire du hors série

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Le Rouge et le Noir, Stendhal

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Vous serez certainement nombreux à choisir le roman de Stendhal : nous avons donc choisi de traiter ce titre dans un hors-série qui exceptionnellement est paru en septembre. Il a été conçu pour rendre ce long texte abordable : 44 pages sont proposées pour décrypter l’œuvre et préparer les élèves aux nouvelles épreuves.

Par Florence Renner 

Une œuvre ambitieuse

L’inscription de l’œuvre de Stendhal au programme de première laisse percevoir les hautes ambitions des nouveaux programmes, qui proposent ici un roman riche, et surtout long, ce qui a souvent pour premier effet de décourager les lycéens ! L’enjeu de la séquence présentée dans ce hors-série est donc de rendre accessible toute la complexité de cette œuvre, essentielle dans l’histoire littéraire, et de faire découvrir aux jeunes lecteurs l’un des personnages les plus emblématiques de notre culture commune : Julien Sorel, jeune homme tout en exaltation, capable du plus grand ridicule comme du plus émouvant panache. Les séances laissent une large place à la lecture à voix haute en classe, qui permet de s’assurer de la bonne compréhension des passages essentiels de l’œuvre, ainsi qu’à la lecture linéaire qui prépare les élèves à l’épreuve orale. De nombreuses séances proposées dans ce hors-série vont amener les élèves à parcourir l’œuvre intégrale, roman en mains, et à circuler entre les chapitres. Enfin, grâce au choix de différents angles d’étude, les futurs bacheliers pourront se construire une banque d’arguments pour le sujet de dissertation, les nombreux extraits accompagnant la séquence pouvant servir de vivier à citations.

« Le personnage de roman, esthétiques et valeurs »

Le parcours associé à l’œuvre amène les élèves à s’interroger sur la manière dont se construit un personnage de roman, et sur les valeurs qu’il véhicule. Julien Sorel, Louise de Rênal et Mathilde de la Mole proposent autant de portraits en actes et en actions parfaits pour appréhender cette réflexion ; des groupements de textes complémentaires permettront par ailleurs d’approfondir le parcours, tout en préparant les élèves au travail de commentaire pour l’épreuve écrite. Dans l’idéal, les élèves auront lu le roman en autonomie avant de commencer la séquence ; on pourra demander à chacun de résumer un ou deux chapitres au fil de la lecture, selon une répartition déterminée à l’avance. Ce travail préparatoire sera suivi d’une mise en commun en début de séquence, afin de constituer un document collaboratif résumant l’intégralité de l’œuvre. On pourra préparer les élèves aux passages difficiles, par exemple les chapitres qui concernent le séminaire (chapitres XXIV à XXX de la première partie) ou la « note secrète », quatre chapitres en deuxième partie (XXI à XXIV) qui traitent d’une conspiration politique. On peut aussi dire aux élèves que ce n’est pas très grave de ne pas percevoir d’emblée toutes les subtilités du récit : il sera éclairé au cours du travail en classe.

Lecture cursive complémentaire

On peut faire lire en parallèle L’Étranger d’Albert Camus, qui donnera un éclairage intéressant à la lecture de l’œuvre de Stendhal. Les deux romans ont en effet une structure commune (en deux parties, avec un meurtre ou tentative de meurtre et une fin en prison), et l’étude de leurs deux personnages, absolument opposés en termes de construction et de narration (on pourra par exemple se pencher sur les modalités de l’introspection chez Julien Sorel et chez Meursault), offre une perspective intéressante sur l’esthétique et les valeurs des personnages de roman. Ce thème trouvera un écho dans l’étude de l’hypocrisie, voulue chez Julien et absente chez Meursault, mais qui dans les deux cas les conduira à la guillotine.

Cliquez sur l’image pour afficher un extrait du supplément 

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